О школе

В образовательном учреждение две формы обучения очная и индивидуальная. Занятия проводятся в первую смену.

Начальное образование для 1-4 классов.

Основное образование для 5-9 классов.

Среднее образование для 10-11 классов.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 ст. ЗЕЛЕНЧУКСКОЙ»

Введение.

Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством РФ, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы. Эта стратегия модернизации задает новые требования к ступеням школьного образования в целом:

• четырехлетняя начальная школа;
• относительная завершенность общего образования в основной школе;
• возможность индивидуального выбора профессионального жизненного пути учащимися на старшей ступени школы.

« Средняя общеобразовательная школа №3 ст. Зеленчукской» - это многофункциональное учреждение реализующее образовательные и воспитательные задачи в объединенной структуре, включающей в себя начальное обучение, основное общее, среднее (полное) общее.

Школа ориентируется и опирается на три рода ценностей: ценности индивидуального развития, уважение к культурному наследию, ценности социальной интеграции.

Программа развития школы на 2011- 2015 г.г. представляет собой долгосрочный нормативно- управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.

Основные цели и задачи программы соответствуют целям и задачам Федеральной программы развития образования, Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, учитывают социально-экономические, культурные, демографические и другие особенности окружающего социума.

В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели школы, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания.

Для достижения своих целей школа выбрала стратегическую идею – совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании,

развитии обучающихся

Это предполагает построение такого образовательного пространства в котором каждый ученик школы сможет самореализоваться, самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать и прожить в школе «ситуацию успеха» в решении учебных проблем и проблемных ситуаций. В своем представлении о том, какой должна быть наша школа, мы исходили из следующих позиций:

5. из признания того, что школа – образовательное учреждение, призванное обеспечивать образовательные потребности микросоциума;
5. вследствие первого необходимо изучение, анализ этих потребностей, с одной стороны, и анализ возможностей школы по их удовлетворению – с другой;
5. удовлетворять образовательные потребности микросоциума необходимо на высокой планке качества. Школа должна быть конкурентоспособной и престижной, а это возможно только в режиме непрерывного развития и творческого поиска прогрессивных технологий, методик, роста профессионализма на педагогическом и управленческом уровне;
5. решая образовательные задачи, школа обеспечивает различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сферы – в кружковой, спортивной, музыкально- эстетической, в системе КТД, предоставляя широкие возможности для развития школьников;
5. решение поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, ответственности на всех уровнях школьного педагогического пространства

Реализация целей Программы обеспечивается посредством финансирования за счет местного бюджета, а также дополнительных средств, привлекаемых Попечительским советом школы.

ПАСПОРТ

1. 1. Информационная справка о состоянии общеобразовательного учреждения

Учреждение начало свою деятельность с 1956 г. как семилетняя школа № 12.

В 1960г. реорганизована в восьмилетнюю школу № 2.

В 1986 г. - в среднюю общеобразовательную школу № 3.

В 2005 г. аттестовано и аккредитовано Комитетом по образованию    администрации КЧР как МОУ « СОШ № 3 ст.Зеленчукской».

С 2006 г. - МОУ « СОШ № 3 ст. Зеленчукской» им. В.В. Бреславцева, проработавшего в данном учреждении более 35 лет в качестве директора. В этом году школа отметила свой 50-й юбилей.

Школа находится в территориальном отдалении от других образовательных учреждений и является образовательным центром в микрорайоне.

Для организации образовательной деятельности имеется типовое трехэтажное кирпичное здание, построенное в 1986 г., расположенное по адресу: 357 140, КЧР, ст. Зеленчукская, ул. Мостовая, 9 . Соответствует санитарно-эпидемиологическим нормативам: имеется водопровод, канализация, газовое отопление, световое обеспечение. Учебный корпус площадью – 2840,4 кв. м. Подсобные помещения площадью – 66 кв. м.

Гараж площадью – 376,7 кв. м, теплица площадью 141,55кв.м,

На пришкольном участке высажены голубые ели, берёзы, каштаны, сирень, многолетние цветочные культуры. Регулярно с марта по ноябрь проводятся еженедельные субботники по уборке территории школы.

Устав общеобразовательного учреждения соответствует требованиям закона РФ « Об образовании». Учебный план школы построен на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Учащиеся обучаются по общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством Образования Российской Федерации.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности разрешает осуществление учебной деятельности по трем структурным подразделениям:

1-4-е классы - начальное общее образование, 5-9-е классы – основное общее образование, 10-11-е классы - среднее общее образование.

1. 2. Организационно-педагогическое обеспечение и характеристика учебно- воспитательного процесса:
      • Содержание образования (основное и дополнительное ).

Организация образовательного процесса в учреждении « Средняя общеобразовательная школа №3 ст. Зеленчукской»     имеет следующие особенности:

• С первого класса в начальном звене обучение ведется по программе «Гармония»
• В 1- 4 классах введено изучение методики «Чтение с элементами риторики»
• В 4-5 классе введено изучение «Основы религиозных культур и светской этики»
• С 7 класса преподается предмет «Информатика»;
• Введено преподавание обществознания с 5-го класса;
• Формирование орфографической зоркости и языкового чутья;
• Введено использование интерактивных программ в преподавании английского языка
• В 8-9 классах осуществляется предпрофильная подготовка учащихся, включающая в себя: информационно-профориентационные курсы, вводно-ознакомительные курсы, проектную деятельность и сопровождающие ее курсы по выбору;
• В 10-11 классах предполагается введение профильной подготовки, состоящей из профильных курсов, элективных курсов и спецкурсов; углубленное изучение различных предметов согласно социальному заказу семьи, образовательные потребности учащихся;
• Используются следующие формы учебных занятий: урок, лекция, практикум, семинар, зачет, смотр знаний, защита творческого проекта и др.;
• Обучение в 1 – 9 классах организовано по четвертям;
• Обучение в 10 – 11 классах организовано по полугодиям.

В школе применяются следующие образовательные технологии:

• Традиционные;
• Индивидуальное обучение;
• Проблемное обучение;
• Дифференцированное обучение;
• Модульное обучение.
• Информационные и коммуникативные технологии;
• Проектная деятельность.

Соблюдается преемственность в образовательной деятельности начального, среднего и старшего звена.

Режим работы образовательного учреждения (продолжительность уроков, количество учебных дней в неделю, наличие кружков, секций, клубов, курсов по выбору, элективных курсов, групп продлённого дня)

Школа функционирует как образовательное учреждение одноуровнего образования. Режим работы, расписание учебных занятий в соответствии с учебным планом и реализуемыми программами соответствует нормативным гигиеническим требованиям в условиях обучения школьников в режиме пятидневной учебной недели. Общая численность учащихся составляет 349 человек, всего 21 класс. Занятия ведутся в две смены: 2 класса ( 3-е классы) занимаются во вторую смену, остальные – в первую. Работают две группы продленного дня. Продолжительность уроков в соответствии с Уставом школы – 40 минут.

Понедельник – передача дежурства по школе, организационные мероприятия.

Вторник    –     спортивные    и     физкультурно-оздоровительные     мероприятия,     единый                   день профилактики правонарушений;

Среда – родительские собрания.

Четверг – совещания, семинары, педсоветы, заседания МС, творческих групп, санитарный день Пятница – классные часы, открытые классные часы, вечера, утренники, конкурсы и др.

Домашние задания носят репродуктивный, тренировочный, практический и творческий характер.

Вторая половина дня: индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативов, коллективные        и                групповые                                           занятия        по                             психолого-педагогическому        развитию                                     детей, общешкольные творческие дела и внеклассные мероприятия. Внеучебная деятельность дополняет учебную и служит средством развития учащихся. В 8-9 классах введена предпрофильная подготовка. Учащиеся 9 классов посещают курсы по выбору. Во II полугодии ребята 8-9 классов выполняют творческие проекты в рамках предпрофильной подготовки в разновозрастных группах.

Предпрофильное и профильное обучение осуществляется в рамках расписания и во второй половине дня.

1. 3. Сведения об обучающихся

Количественный состав учащихся

За последние годы наблюдается уменьшение численности учащихся, что связано с общей демографической ситуацией.

1. 4. Уровень обученности школьников по ступеням обучения

В течение трех лет теоретическая часть программы выполняется в полном объеме. Наблюдается тенденция повышения качества обученности. Уровень и качество подготовки учащихся соответствуют требованиям программ, реализуемых в школе и находятся в оптимальной зоне – 88%. Качество знаний, умений, характеризующееся прочностью, глубиной составляет -42%

Данные промежуточной аттестации по предметам

Выводы: Обязательные результаты по предметам за три последних года в основном остаются стабильными. Это говорит о качественной работе школы по овладению обязательными результатами обучения. В следующем году нужно обратить внимание на работу со способными детьми, повысить их мотивацию к учению через творческую и исследовательскую деятельность через предпрофильную и профильную подготовку. Учителям шире использовать в своей работе проблемное обучение, метод проектов, личностно-ориентированный подход.

Участие учащихся 9 – 11-х классов в школьных предметных олимпиадах и конкурсах

Учащиеся школы ежегодно принимают участие в районных и республиканских предметных олимпиадах, завоевывая призовые места.

В 2009-2010 уч. году учащиеся школы приняли участие в следующих мероприятиях:

• районная научно-практическая конференция исследовательских работ «Первые шаги в науке» и получили грамоты за работы Остапенко Т. (7а Кл), Громова И. (9акл.) – руководитель Г.П.Недбайлова;
• республиканская викторина «Ратная доблесть Кубанских казаков и горских народов в годы Первой мировой войны» , руководитель Сикорская Н.П.учитель русского языка -1место, её ученицы Макова И. и Капова М.( 8а класс) получили грамоты;
• приняли участие в олимпиаде по православной культуре;
• Громова И., Гаркавченко Л. (9акл) приняли участие во Всероссийской олимпиаде по русскому языку, набрав 20 б, руководитель Марченко Н.С., учитель русского языка.
• Мурзина А. (10 а) подготовила работу «Здоровые дети – здоровая нация» в рамках конкурса «Права глазами ребенка», муниципальный уровень;
• Республиканский конкурс научно-исследовательских и прикладных проектов по теме охраны и восстановления водных ресурсов 2010 г. руководитель Байрамкулова Ф.А. , Крымшамхалова Ф., ученица 10а.;
• Муниципальный конкурс по сохранению исторического наследия, руководитель Лубенец Г.Н., Громова И. (9а кл);
• Всероссийский детско-юношеский литературно-художественный конкурс творческих работ под названием «Я помню. Я горжусь», в котором приняли участие:

Власов Е. (3б кл)- руководитель Чагарова Н.А.,             А. (3а)- руководитель Литвинова И.А., Бутенко Д (4а), Кепкеев Т (4а)- руководитель Лазарь Г.Г., Мартиросов Н (8а)- руководитель Сикорская Н.П., Кочеткова К. (8б)- руководитель Жежеря И.Е., Громова И. (9а) – руководитель Марченко Н.С., Лубенец Г.Н.;

• Республиканский детский экологический форум «Зеленая планета 2010», в котором приняли участие:

Громова И. (9а), руководитель Онищенко Л.А. –конкурс социально-значимых исследовательских и проектных работ по экологии «Природа – бесценный дар, один на всех»;

Дотдаева Т. (10а), руководитель Онищенко Л.А. - кокурс проектов по постановке физических, механических и эколого-биологических экспериментов на борту МКС

«Эксперимент в космосе»;

Касмина И(6а) ,руководитель Сикорская Н.П., -литературный конкурс о красоте и эклогических проблемах родного края;

Дубинина Н, Дмтренко П. ( 4а), руководитель Лазарь Г.Г. – конкурс рисунков

«Зеленая планета глазами детей»;

Кожемякин А. (9а) ,руководитель Недбайлова Г.П. –конкурс фоторепортажей «Эко- объектив»;

Недбайлов Д. (7а), руководитель Дубинин С.В.- конкурс отдельных поделок и композиций из природного материала «Многообразие вековых традиций»; Кочеткова К., Репко О. (8б), руководитель Левченко Т.И.- конкурс коллекций моделей одежды.

• Итернет –проект «Наша Победа».

Динамика роста учащихся участвующих в научно- исследовательских проектах

16%

14%

12%

10%

8%

6%

4%

2007-2008              2008-2009         2009-2010

1. 5. Воспитательная деятельность

Основными идеями, которые легли в основу воспитательной системы школы, являются идеи самоценности детства, идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, самоопределения и самоактуализации личности, динамичности, толерантности

Анализ проведенного мониторинга успешности воспитательной деятельности

в школе, показал, что большая часть педагогов и родителей оценивает организацию воспитательной работы достаточно высоко. На вопрос «Что ВЫ думаете об организации воспитательного процесса в школе?» были получены следующие результаты:

• Достаточно высокий уровень, так как воспитательная работа ведется целенаправленно, школа поддерживает свои давние традиции;
• Средний уровень, так как уделяется недостаточно внимания    организации внеурочной деятельности, следует расширить сеть кружков ;
• Низкий уровень
• Затрудняюсь ответить, меня не интересует этот вопрос.

Оценка педагогами состояния и результатов воспитательной деятельности.

Оценка родителями состояния и результатов воспитательной деятельности.

Оценка активности обучающихся в жизни школы

Учащиеся школы активные участники школьной жизни.

Муниципальный конкурс « А ну- ка, девушки!» ( 2 место)

Республиканский форум педагогического мастерства « От традиций к новаторству», блок « Целевые программы воспитания»

Республиканское методическое объединение      «Реализация приоритетного национального проекта « Образование» и его влияние на модернизацию системы образования района», блок

« Воспитательная деятельность»

Особое место в воспитательной системе школы занимает блок дополнительного образования. Дополнительное образование предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять интересы.

Творческий подход педагогов к разработке программ БДО позволяет расширить развивающие, образовательные, воспитательные возможности школы. Система дополнительного образования включает в себя как курсы дополняющие, расширяющие основное образование:

«Фотон», «Эколог», так и не связанные с ним. Это занятия в кружках прикладного направления:

«Работа   по   дереву»,   «Рукодельница»,   «Умелица»;   танцевальный   кружок   «Ритм»,   кружок

«Фонограф», студия «Школьные новости», «Юный корресподент» секция волейбола, секция баскетбола

Целенаправленная работа педагогов способствует стабильному развитию школы.

Направления дополнительного образования

70

70

60

50

40

Педагогический коллектив школы направляет свои силы и на улучшение индивидуальной работы с детьми, профилактике правонарушений, помощи малоимущим семьям. Советом по профилактике правонарушений разработана и реализуется программа «Школьники, учителя и родители против безнадзорности, правонарушений, табакокурения, наркомании». 1 раз в месяц проводится заседание Совета по профилактике правонарушений, куда приглашаются учащиеся с возникшими проблемами, при необходимости приглашаются их родители. Проводятся индивидуальные беседы с родителями и детьми, организуются беседы с психологом школы. В последние годы семей, находящихся в социально опасном положении и стоящих на учете Совета профилактики школы, нет.

1. 6. Данные о здоровье детей

В нашей школе здоровье учащихся характеризуется стабильностью. У детей, поступивших в школу с хроническими заболеваниями, не отмечена тенденция к ухудшению состояния здоровья и обострению болезни.

Заболевания , наиболее часто встречающиеся среди учащихся

Характеристика социального статуса семей обучающихся

1. 8. Характеристика педагогического состава

В школе работают 43 педагога : из них 5 мужчин и 38 женщин.

По педагогическому стажу работники школы распределились следующим образом:

Если говорить о кадровом потенциале, то он довольно высок:

1 учитель награжден орденом Славы III степени, 2 – Отличника Народного просвещения,

8 – имеют нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ», 6 – награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, 2 - Почетной грамотой Министерства образования и науки КЧР.

17 педагогов имеют высшую квалификационную категорию. Высшее образование имеют 29 человек из 34 педагогов.

Призёры районного конкурса «Самый классный классный»

Призёры районного конкурса педагогического мастерства

Школа полностью укомплектована необходимыми специалистами.

В ней работает достаточно квалифицированный и стабильный педагогический коллектив.

1. 9. Характеристика действующего программно-методического обеспечения учебно- воспитательного процесса.

Учебный план школы соответствует типу, виду школы, образовательным потребностям учащихся. Количество часов, отведённых на Федеральный компонент, региональный компонент, и компонент образовательного учреждения, соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана, учебного плана Карачаево-Черкесской Республики, а также учитывает особенности общего развития и подготовки учащихся, запросы родителей и учащихся. Реализуемые в школе программы носят общеобразовательный характер и направлены на решение задач начального, основного общего, среднего полного образования, а также программ дополнительного образования.

Реализуются государственные типовые программы. Кроме того, в начальной школе применяются элементы методики Л.В.Занкова, используется методика преподавания по программе «Гармония», ведётся обучение иностранному языку в начальной школе. Ведётся предпрофильная подготовка, созданы и апробируются спецкурсы. Используются компьютерные технологии в начальной школе.

1. 10. Сведения о материально-технической базе и её состоянии

Общее количество аудиторий для проведения занятий учащихся- 25: из них комбинированная мастерская для мальчиков, оснащенная станками по работе с деревом и металлом, кабинет технологии для девочек, компьютерный класс. Хорошо оборудованные учебные кабинеты ежегодно аттестуются на «отлично», имеются библиотека, спортивный зал, столовая с горячим питанием на 40 посадочных мест, актовый зал, стадион для проведения уроков физкультуры на свежем воздухе, две игровые площадки, медицинский кабинет, кабинет психолога.

Фонд библиотеки

8000

6000

4000

7987

150

2948

244

4645

В школе имеются в наличии технические средства обучения:

мультимедийный проектор-2 , компьютеры- 17 ,

телевизор-7 ,

видеомагнитофон -1,

DVD- плеер -9,

музыкальный центр -1,

принтер- 7,

сканер -2.

Анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа

Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретный социально- профессиональный состав родителей учащихся школы. Большинство родителей ограничивают свое сотрудничество со школой контролем за выполнением домашних заданий детей, имеют недостаточное представление о состоянии школьных дел. В социальном заказе они ставят на первый план обеспечение подготовки для поступления в вузы, средние специальные заведения.

В связи с происходящими изменениями в обществе, с модернизацией образования, с повышением требований уровня рынка труда наблюдаются тенденции изменения социального заказа, предъявляемого  школе.

Формирование реального социально-образовательного заказа

С точки зрения государства к числу приоритетов совершенствования школьного образования относятся следующие направления:

• оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и духовно- нравственного здоровья обучающихся;
• усиление роли социально- гуманитарного цикла дисциплин, способствующих

формированию духовности и активной гражданской позиции личности, её интеграции в мировую культуру;

• введение профильного обучения в старшей ступени в целях обеспечения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся;
• обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка, проявления и реализации потенциальных возможностей каждого школьника.

Перечисленные направления являются актуальными и востребованными субъектами образовательного процесса нашего учреждения.

Родители школы ожидают, чтобы школа обеспечила:

• • возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего образования;
  • качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения высшего, среднего и начального образования;
  • начальную профессиональную подготовку учащихся третей ступени обучения;
  • удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;
  • формирование информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями;
  • сохранения и укрепления здоровья детей. Учащиеся хотят, чтобы в школе:

• • была возможность получить качественное среднее образование и начальную профессиональную подготовку;
  • имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной деятельности, общения, самореализации;

имелись условия для освоения современных информационных технологий. Педагоги ожидают:

• • улучшения материально- технического обеспечения образовательного процесса;
  • создание условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

Раздел II. Анализ ситуации. Ключевые проблемы, требующие решения и их причины.

2.1. Сильные стороны образовательной деятельности школы

1. По организации учебно-воспитательного процесса
   1. Практически все учащиеся в возрасте от 6,5 до 15 лет, проживающие в микрорайоне школы, охвачены организованным общим образованием. Все учащиеся, пришедшие в школу 9 лет назад, за исключением выбывших из школы по уважительной причине, получают аттестат об основном общем образовании. Школа стабильно организует: подвоз учащихся из близлежащих населенных пунктов, медицинское обслуживание, горячее питание, охват которого составляет 90% от общего числа учащихся
   2. В школе, согласно нормативно-правовой базы, организовано регулярное психолого- педагогическое диагностирование учащихся, выявлен уровень профессиональной компетентности педагогических кадров, их способность к работе в рамках личностно-ориентированной парадигмы образования, положительный потенциал родителей, их возможность активно участвовать в образовательном процессе школы.
   3. Школа успешно прошла все процедуры лицензирования, аттестации, аккредитации.. Это свидетельствует о том, что в школе созданы все необходимые условия для качественного выполнения государственных стандартов образования.

Для выполнения различных образовательных программ создано достаточное методическое обеспечение, позволяющее выполнять теоретические и практические составляющие данных программ, проводить постоянный мониторинг их выполнения.

1. 4. В школе работают кружки, секции, клубы по интересам, проводится учеба органов ученического самоуправления для учащихся, родительского актива. Открыты учебные кабинеты, мастерские, библиотека, компьютерный класс, спортивный зал для самостоятельной работы учащихся по углублению предметных знаний, умений и навыков.

2. По уровню ресурсного обеспечения.
   1. Кадровое обеспечение.

Школа полностью укомплектована руководящими и педагогическими кадрами, другими узкими специалистами, обеспечивающими стабильное функционирование и развитие данного образовательного учреждения. Администрация школы создала такие условия, когда каждый работник имеет возможность на своем рабочем месте выразить себя, показать собственные способности, испытывать профессиональную гордость, собственную значимость за результаты своего труда, ценность вклада в решение стратегических и тактических задач школы. Коллективно выработанная система морального и материального стимулирования, способствует созданию в коллективе здорового морально-психологического климата, обеспечению равных условий для реализации возможностей каждого члена педагогического коллектива и справедливого распределения вознаграждения.

1. 2. Информатизация учебно-организационного процесса в школе.

За период 2006-2010 год в школе создана достаточная информационно-аналитическая база:

• имеется компьютерный класс, оснащенный современной компьютерной, медиатехникой, банком электронных носителей информации по различным направлениям деятельности школы;

• созданы внутренние локальные сети, соединяющие различные помещения школы и позволяющие иметь оперативную информацию;

Педагоги школы прошли специальные курсы по овладению компьютерной техникой, эффективному использованию информационных и коммуникативных технологий. Администрация, педагогический коллектив школы активно использует компьютерную технику в управленческой деятельности, педагогической и психологической диагностике, учебно- воспитательном процессе.

Учащиеся школы, начиная с 7-го класса, овладевают основами компьютерной грамотности, а в старшем звене компьютер становится неотъемлемым средством получения дополнительной информации, помощником в составлении социальных и творческих проектов, других повседневных форм учебной и внеклассной деятельности.

1. 3. Материально-техническое, финансовое обеспечение.

За последние три года Администрация школы, педагогический коллектив, административно- хозяйственный персонал сумели на 60% обновить существующую материально-техническую базу:

• проведены капитальные и текущие ремонты существующих зданий;
• создана    устойчивая    система    противопожарной   безопасности,    предупреждение     фактов терроризма;
• полностью преобразованы учебные кабинеты, мастерские.
  4. Перечень оборудования.
• учебно-методический комплекс;
• дидактический раздаточный материал;
• техническое оснащение;
• мебель;
• освещение, дизайн;
• температурный и воздушный режим;
• условия безопасности соответствуют существующим нормам и правилам, обеспечивают качественное выполнение государственных стандартов образования, предпрофильной и профильной подготовки учащихся.

2.Характеристика образовательного процесса и его организационно-

педагогическое обеспечение

Структура  управления образовательным учреждением

МОУ « СОШ

Заместитель директора по УВР

Заместитель директора по УВР

Заместитель директора по ВР

Младший

бслуживающий ерсонал

Предметные М/О

Методический совет

М/О классных руководителей

Творческая лаборатория

Начальная школы

Воспитатели ГПД

Зав.библиотекой

«Семицветик»

« Искусство»